作者：
来源：中国西藏新闻网
第一次援藏 教育课题开发补空白
2013年7月的一天，李光文接到福州市教育局的电话，问询他的援藏意向。李光文回到家，征得妻子、福州第36中学物理教师陈红的支持，当天下午便报名援藏。“做这个决定，不到几个小时。”李光文说，“当时我对高原还没什么概念。”
于是，他便开启了援助林芝市第二高级中学的3年生涯。李光文介绍，林芝市第二高级中学虽然是新办校，但跟内地接轨并没有太大难度。当时，当地的中学教育课题开发几乎还是一片空白。李光文亲自示范，带领老师们开发8个市级课题。其中，他牵头的《西藏民族传统体育在中小学的开发和利用研究》课题获评全市二等奖。
“西藏民族传统体育很有特色、很有价值，我就结合自己专业，经过一年的调研，将其纳为校本教材内容之一。”李光文结合中学教育的特点，对西藏民间流行的摔跤、抱石头跑等项目进行改造，并整合到学校的活动课中。
此外，作为体育教师，李光文的篮球教学也成为该校的一大亮点。2016年，他执教的《球类运动》课在活动中获评自治区级优课。此外，由他负责训练的校女子篮球队，在林芝市中学生篮球赛中荣获第二名。
第二次援藏“数学是体育老师教的”
2016年援藏期满，李光文回到福建。他时常想起援藏的时光，想起西藏的孩子们。去年8月，他响应教育部等部门的“援藏援疆万名教师支教计划”，再次坐上前往西藏的航班。
由于福建的对口支援地区已由林芝转为昌都，他的支教单位也变为八宿县中学，任该校副校长。“客观地说，在我的援藏历程中，八宿县中学的师资、教学、管理等最为薄弱。”李光文坦言。由于师资力量不够，李光文接受学校安排，兼当数学教师、体育教师。“数学是体育老师教的”！李光文没想到，这一戏谑的话语，竟然真的适用在自己的学生身上了。
福建师范大学毕业的李光文，认为自身的数学知识应对初中教育“绰绰有余”，但数学教育经验的欠缺，令他有些忐忑。他只能多学习，多在备课、听课上面下功夫。慢慢地，他琢磨出初中数学教学的一些规律，让孩子们眼里枯燥的数学变得有趣起来。
“体育老师出身的我，也有自己的优势。我利用体育课与学生的互动，培养起师生感情，在数学课上再与孩子们交流，就变得顺畅了。”令李光文开心的是，“数学是体育老师教的”，但孩子们的数学成绩反而比原来提升了。
第三次援藏 妻子陪他一起来了
去年底，李光文在医院检查出左心室功能减退。对此，他轻描淡写道：“也没什么不舒服，只要不剧烈运动就可以了。”但怕老母亲担心，至今他都不敢跟她说这件事。
值得一提的是，这次他动员妻子陈红一起来援藏。“两地分居，多少会有牵挂，我就让她用实际行动来支持我的工作。”李光文说。
李光文任校长，陈红任物理教师兼教务处工作人员。短短3个月，他已组织开展了多项工作：规范学校各职能部门的工作职责；改造冲厕结构，优化校园环境；将内地新课改的经验与受援校优质资源进行整合；安排援藏教师与本地教师“青蓝结对”……
藏公网安备54010202000062号